Jeudi le 11 juillet: pas d'enfants / No Kids!

Que faire quand personne ne se présente pour les ateliers créatifs?

On prend les premiers visiteurs de la galerie en otage et on leur fait faire l'activité bien sûr!
What do we do when no kids come for an art workshop?
We take the first gallery goers we see hostage and give them a workshop of course!

Ainsi, une adolescente et la dame qui l'accompagnait ont eu l'occasion de faire l'activité une Série d'images à la façon de Aaron Mckenzie Fraser (pour plus d'explications sur cette activité, voir l'entrée du 2 juillet). Ce fut l'occasion de discuter d'art et d'en apprendre un peu plus sur la jeune femme qui désire étudier en photographie plus tard. Ici, vous pouvez les voir concentrées sur leur travail.

An adult and a teenager got the chance to do an Image ensemble as a nod to Aaron McKenzie Fraser's work. For more details on this activity, see the July 2nd entry. We had the chance to discuss art and to learn more about the young lady who wants to study photography later on. Here we seem them concentrated on their work.

Et voici les résultats où vous pouvez noter le choix de thèmes précis, une image fragmentée et l'utilisation des différentes formes dans l'espace.

Ta-da! The results are in. You may notice the choic of theme, a fragmented image and the use of the different shapes.

La série poétique d'une des deux animatrices (Suzanne) /
My beautiful work (Me being Suzanne).

La série exotique d'une dame qui aime voyager /

The exotic series from a lady who loves to travel.

La série marine d'une future photographe /

 This nautical number from a future photographer.

Mardi le 9 juillet: les 5-8 ans on fait un mandala / The 5-8 years olds made a mandala

Pour les ateliers accompagnés des parents, nous n'avons eu que 2 enfants. Il faut dire que le soleil brillait et que la température était parfaite pour la piscine ou la plage. Le jeune A. et son ami L. ont profité du beau temps pour faire une mosaïque fleurie inspirée de l'artiste Verchueren. (Voir l'entrée du 4 juillet pour une explication de l'activité.) Que de surprises nous réserve la nature! Des perdrix nous ont accompagnées durant la cueillette. Une fois les mandalas terminés, on a joué à la tag pour se dégourdir les jambes et l'on a expérimenté avec les pigments naturels. Saviez-vous que les pétales de fleurs violettes laissent des traits bleus sur le papier? ... Et que les boutons d'or donnent un jaune vibrant? Certaines feuilles vertes peuvent aussi servir à dessiner du vert! Vous pouvez aussi laisser aller votre imagination et expérimenter pour faire vos créations à la maison.

For our afternoon workshop, we had 2 children. The sun was blazing and it was a perfect beach day. Little A. and his friend L. took advantage of the sunshine to make a flower mosaic inspired by Bob Verchuren's worik. See the July 4th entry for more details on this activity. Nature is so unpredictable, some jumpy pheasants accompanied us and scared the daylights out of Suzanne a couple of times! Once the mandalas were finished, we played a game of tag to wake up our sleepy legs and we experimented with natural pigments. Did you know purple flower petals make blue marks on paper? That buttercups leave a vibrant yellow? Some green leaves can also be used to draw in green! Let your imagination run wild and try it out at home.

On cueille des samares (graines) de l'érable 
Picking seeds off a maple tree.

Après avoir cueilli, il faut tout trier!
After picking up some things we have to sort them.

Et c'est la touche finale de notre création!
Adding the final touches

Beau travail les gars!
Good work guys!

Mardi le 9 juillet: Les Petits-Coeurs et le Club Ste-Thérèse

Deux groupes de garderie ont fait des mosaïques fleuries avec nous! (Pour une explication de cette activité, vous pouvez voir l'entrée précédente.) 

Premièrement les Petits-Coeurs ont bien représenté le nom de leur garderie en choisissant de faire un mandala en forme de coeur et en étant eux même de vrais petits coeurs. Ils ont trouvé plein de beaux éléments de couleurs dans la nature pour faire les autres formes: un carré, un cercle et un rectangle. Après avoir fait un croquis, les enfants se sont mis à l'oeuvre et quel beau résultat ils ont obtenu!

Two daycares made some flower mosaics with us today! To learn about this activity, see the previous entry.

The first group, les Petits-Coeurs (TR: The Little Hearts, d'awww!) really lived up to the name of their daycare by making a heart shaped mandala and by being little sweethearts themselves. They found so many nice colours in the nature park to make the other shapes, a square, a circle and a rectangle. After making a sketch, the children went to work and it sure paid off!

Ensuite, le Club Ste-Thérèse, un groupe jovial et énergique, ont fait la même activité avec nous. Pour leur création, ils ont choisi de faire une étoile dans un cercle avec un carré au centre et un beau coeur rouge au milieu. Voici les enfants qui entourent leur création. Ils ont de quoi être fier!

Next, le Club Ste-Thérèse, a cheerful and energetic bunch did the same activity with us. For their creation, they chose to make a heart within a square within a circle within a star! Few! Makes me hungry for some turducken. 

Jeudi le 4 juillet: Une mosaïque fleurie/ A Mosaic in Bloom

Pour ce premier atelier avec les 9-13 ans, nous avons eu deux artistes en herbe qui ont gardé leur bonne humeure malgré la chaleur. C'était un jeudi chaud et humique alors que nous avons créé cette chenille colorée. Nous avons exploré le monde de l'art nature (land art) en nous inspirant de l'oeuvre Renaître de l'artiste Bob Verschueren, une oeuvre faisant partie du Parc écologique du Millénaire.  

For our first workshop for children 9-13, we had two budding artists who kept smiling despite the heat. We created this colourful caterpilllar on a super humid Thursday. We explored the world of land art, taking inspiration from Renaître (TR: Rebirth), a piece in the Millenium Ecological Park by Bob Verschueren. 

Nous avons ensuite exploré les possibilités de coloration des pigments naturels en faisant des dessins en n'utilisant que des éléments trouvés dans la nature: des fleurs jaunes, des fleurs mauves (donnant du bleu), des feuilles, du gazon, de la terre et on a fini par faire des petits moulins à vent personnalisés en utilisant la même technique. 

We then explored colouring techniques with natural pigments by making drawings using only elements found in nature, like Buttercup flowers, grass, dirt, leaves and other flowers. We also made personalised pinwheels using the same technique. 

Jeudi le 4 juillet et vendredi le 5 juillet: Des thaumatropes avec une garderie/ Adventures in Thaumatropes With a Daycare Group

Un Thaumatrope est un jouet optique qui exploite le phénomène de la persistance rétinienne. Deux images qui se complètent sont dessinées de chaque côté d'un carton que l'on fait tourner sur lui même. Les deux images semblent donc se superposer ou encore bouger dépendant de ce que l'on dessine. Cette activité était inspirée de l'artiste Blake Michel Morin qui utilise une technique similaire dans son oeuvre Bridge study in five parts. Un des montages est un phénakisticope, c'est à dire un disque en carton percé de fentes sur le quel une séquence d'image fixe peut donner une impression de mouvement lorsque le disque tourne à une vitesse suffisante. Les enfants ont donc découvert un principe du cinéma d'animation et l'artiste de la région qui explore différentes approches pour présenter une photographie.

Know what a thaumatrope is? It`s a toy that was popular in Victorian times that utilised the "persistence of vision" phenomenon. Two images that complete each other are drawn on each side of the circle and create an illusion when the paper is spun on itself. This activity was inspired by artist Blake Michel Morin's piece, Bridge Study in Five Parts. He uses a similar technique using a phenakistoscope, which is a cardboard disk with several slots, onto which a sequence of still images create the illusion of movement when the disk spins. The children got to learn about a principal of animation as well as a regional artist who uses different approaches to present his work.

Voici quelques exemples des créations des jeunes de la Gardisson /

Here are a few examples of the Gardisson's  creations:

Certains enfants ont décidé de combiner les dessins pour créer une scène. Par exemple: un chien avec un os, une fleur dans un vase, un papillon sur une feuille, des poissons dans un aquarium, une personne avec un ballon, a prisonnier en prison...
Some decided to combine drawings to create a scene. For example: a dog with a bone, a flower in a vase, a butterfly on a leaf, fishes in a aquarium, a person with a balloon, a prisonner in his cell...

D'autres se sont aventuré à créer du mouvement: une fille qui danse, une hache qui brise, un bonhomme qui court...  

Others tried to create motions: a dancing girl, an axe that breaks, a running man... 

Mercredi le 3 juillet: Un après-midi au parc/ An afternoon in the Park

Un bel après-midi au parc à fabriquer des petits livres à colorier avec les enfants...

We had such a lovely afternoon making colouring books with the little ones.
 

Plein de petites mains au travail /

Many hands make light work!

 

 

J'essaie une nouvelle technique /

I'm trying a new technique:



 

 Ce que je rèves de faire cet été /
What I'm dreaming of doing this summer:

Je personnalise ma planche de surf /
Designing my surf board:

Mardi le 2 juillet: Séries d'images / Picture Series

Quel succès pour le premier atelier! 4 enfants de 3 à 8 ans ont participé à la création d'une série d'images inspirées de l'artiste Aaron McKenzie Frazer. Les trois filles et le garçon, C, V, Z, A et deux de leurs parents ont trouvé des images qui les inspiraient dans des magazines, ils les ont cadrées et les ont collés sur des aimants. Ils pourront donc réarranger leurs séries encore et encore!

Our first workshop was a blast! Four children from 3 to 8 years old partipated in the creation of a series of images inspired by photographer Aaron McKenzie Fraser. The three little ladies and a boy, C,V, Z and A selected pictures that inspired them from magazines, tailored them to complement each other and glued them to magnets. Two of the parents also made some! They can rearrange their photos over and over to make new creations!

Un photographe comme Aaron McKenzie Fraser peut prendre des centaines, voir même des milliers (avec la venue du numérique) de photographies pour un projet. Ensuite vient le temps de faire des choix: quelles images vont le mieux transmettre ce que l'on veut communiquer? Dans quel ordre les présenter? Nos participants ont accompli cette tâche avec beaucoup de soin, d'originalité et de persévérance. Ce n'était pas toujours facile de trouver la bonne photo ou d'appliquer le Mod Podge sur la tuile ou de ne pas faire de petits plis dans le papier. Malgré les défis, les résultats sont personnels et créatifs. Quel beau travail!

An artist like Aaron McKenzie Fraser can take hundreds or even thousands (with digital) of photographs for a project. Then comes the hard part: choosing which images in which order best express the idea behind the piece. Our participants accomplished this task head on with lots of originality and perseverance. It's not always easy to ind the right photo or to apply the Mod Podge on the tile without creating ripples in the paper. Despite the challenges, the results speak for themselves. What personal and creative works!

Voici les séries de nos artistes en herbe /

Here are the series of our budding artists: